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來源：父母堂
正文共3200字，閱讀時長11分鐘
周末我和女兒小花一起讀了本人物傳記，作者是被稱為美國傳奇教師的Marva Collins。
在她執教的學校里，大多是被其他學校和家長放棄的孩子，他們基本都生活在貧困居民區。如果得不到良好的教育，輟學、成為混混、搶劫、吸毒…… 對他們 來說，這些 可能是必然的結局。
然而， Marva一手創辦的學校拯救了這群“無可救藥”的孩子，這里的畢業生，幾乎都進入到了著名大學。Marva說過這樣一段話：
在你的求學生涯中，你曾遇到過影響你人生走向，或是“改變”你的好老師嗎？
1
成年人眼里的問題兒童
卻是顆獨一無二的“星星”
我們先來看一個曾讓無數人淚目的電影故事——《地球上的星星》（印度演員阿米爾汗主演，豆瓣評分8.9）。
主人公9歲的男孩伊夏在三年級讀了2年，成績依然倒數第一，他理解不了書本內容，常把字母弄錯，聽不懂老師的話……
伊夏 被老師視為“智障”，父母也對他失望，把他送去了一所寄宿學校。轉學后，依然被老師和同學們看不起。伊夏真就無可救藥了嗎？
寄宿學校有一名“瘋瘋癲癲”的美術代課老師尼克，他在上課期間扮成小丑，帶著學生跳舞，課堂充滿著歡樂…… 就是這位尋常人看起來“不務正業”的老師尼克，改變了伊夏的一生。
第一節美術課尼克給學生們發了張白紙，讓他們隨意發揮。在所有的孩子興奮地開始創作時，只有伊夏一動不動。
他開始注意到這個與眾不同的男孩。某天伊夏在教室門口罰跪，尼克看到后輕聲詢問，可伊夏被嚇得抓住門框不敢說話， 尼克感受到伊夏的眼神在呼救。
尼克翻出伊夏的作業本，看到了一些錯誤的拼寫規律，證實了自己的想法。 （可以猜猜他發現了什么呢？）
尼克決定到伊夏家家訪，一副畫引起了尼克的注意，用色大膽、天馬行空，伊夏可能是個被埋沒的畫畫天才。
他向伊夏父親說出自己的發現，可父親卻不以為然，在父親眼中，小兒子只是個不聽話不認真、學習差還老闖禍的“差生”。
尼克拿出伊夏的作業本，告訴大家伊夏會把b寫成d，s寫成2。 這不是笨，只是 伊夏很難分辨出這些相似的字，這叫做讀寫障礙。
讀寫障礙患者很難區分類似字母，無法識別單詞，甚至無法理解詞語含義。明白伊夏為什么叛逆的父親慚愧地低下了頭，原來小兒子一直以來都忍受著讀寫障礙的折磨，內心的自信早已被摧殘殆盡，就連自己最喜歡的畫畫都想放棄。
讀寫障礙與智商無關，從伊夏的很多畫中，都可以看出他并不是一個笨孩子。
某天上課尼克給孩子們講了個故事：一個不認字也不會寫字的男孩，無論怎樣都記不住先有X后有Y。臺下的伊夏緊張壞了，以為老師要戳穿自己，結果尼克掏出的是愛因斯坦的照片，接著又講了很多有缺陷的天才，比如愛迪生、畢加索這些厲害的人物，都曾有不完美的地方，伊夏聽著漸漸露出了微笑。
伊夏的心結被解開，自己真的不是個“笨蛋”！他開始愿意和同學交流并參與集體活動，在一堂戶外實踐課上，伊夏廢物利用制作的電動小船，獲得了同學們的贊美。
尼克向校長請求單獨輔導伊夏，讀寫障礙就得用天馬行空的方法教導，在彩泥、沙畫、拼圖的輔助下，伊夏漸漸趕上了三年級的學習進度。
在尼克的幫助下，伊夏的讀寫障礙被成功克服，畫畫能力也突飛猛進。在一場學生老師都能參加的畫畫比賽上，伊夏所畫的“湖邊的自己”奪得了第一名，贏得了在場人員的所有掌聲。
那個曾經被老師嫌棄、被父母放棄、被同學嘲笑的孩子，終于綻放出了自己的光彩。
2
一個好老師
足以改變孩子的一生
古語有云：“良師益友，潛移默化，溫養人心。”
在某乎上，有個話題很火—— 好老師真的可以改變學生的一生嗎？網友們的答案太好哭了，原來身邊像《地球上的星星》中尼克那么好的老師，是真實存在的！
這位小學 語 文老師，她不是班主任，卻管得特別嚴，她只是為了盡一個老師 的職責。▼
@ 慕思如
她要求所有學生必須用黑色中性筆書寫作業，其他同學在她要求之后陸陸續續地改成用黑筆了，只有我算是執迷不悟。而我圓珠筆寫的字很小，又擰成一團，于是我因為用圓珠筆被罰給老師買了二十一個放大鏡。但在我改了用圓珠筆的毛病以后，她買了二十一支黑水筆給我。
有一次好像有發洪水的跡象 她把幾個同學接回自己家好幾天；她自己買一些書放到班級圖書角，考試進步的同學可以選一本；她在假期家訪所有家庭困難的學生，自己掏腰包解決學生的書本費；她和班主任花一節班會課給一個受欺負的單親同學過生日，并對所有同學說：“我就是他媽媽，你們不要欺負他”……
深受校園霸凌、遠在異國、學習受阻的學生，遇到了那個讓她重新振作起來的老師…… ▼
@ 電動Emma
在英國一間女校，把校園霸凌的酸爽體驗了個遍。剛到英國，英文不好，還被迫要選擇二外法語，上課基本處于聾啞狀態。
差生最忌諱什么？自我放棄，破罐子破摔。米老師就特別懂得如何照顧“差生”的感受， 在無形中給你自信，幫你剪掉那個“I can't do it我不行”中的那個“t”。對于我錯漏百出，但非常用心的作文，她的評語是：“因為想法太可愛，我決定忘掉你所有的拼寫和語法錯誤！”不止布置作業用心有趣，上課也如此，會閑聊為啥17世紀的英國悲劇都以男人命名，而同時期的法國悲劇，卻全以女人為主線……
一個老師足夠好，學生是不會厭學的。因為米老師，我很快就愛上了法語。
看了這份作業，才知道給孩子 想象力足夠成長空間的老師，是這樣的： ▼
@ 一位匿名爸爸
看了小學一年級兒子的100分算術試卷（在日上學），感受到老師給了他想象力成長的足夠寬容……（娃自己在題上多畫了一個，老師都給算對了）
當你違反了班級規定，你的老師會怎么做？懲罰還是…… ▼
@ heroin
小學的時候情人節不讓帶巧克力，我懷著“帶了也不會被發現”的心情帶到了學校，老師檢查發現后說：“帶了巧克力的人單獨留下。 ”
當時我覺得完蛋了，要留下挨罵了，但老師卻對我說：“好了，現在把巧克力偷偷放到你喜歡的人的桌洞里吧！”
……
每個孩子都與眾不同，老師不經意的一句話、一個動作、一個認可或關心，就可能在學生心中創造一個奇跡。
3
為什么好老師對學生的
“魔力”這么大？
為什么一個好老師，能有改變學生一生的“魔力”？ 大家有沒有聽說過著名的“人種歧視實驗”。▼
上世紀60年代，一個名叫簡·艾略特的教師，她面向自己執教的三年級學生，進行了一次關于種族歧視和偏見問題的實驗。
艾略特把孩子分成了“藍眼睛”和“棕眼睛”兩類。
“藍眼睛組”的孩子定義為“好孩子組”，給予鼓勵和支持，以及各種優先權，比如優先享受午餐和玩具，而另一組“棕眼睛組”的孩子定義為“壞孩子組”，沒有任何優待，而是各種歧視。
第二天，這兩組孩子反過來，“棕眼睛組”的孩子給予優待……
結果表明， 艾洛特所支持并給予優待的那組孩子，他們在課堂上表現得很熱情，能快速而準確地回答問題，在測試中表現得更好，不過也有消極的一面——他們會另一組孩子出現敵意；而那些被歧視的孩子會感到沮喪，在回答中猶豫不決和不確定。
實驗結果告訴了我們：
并且，當孩子被定義為“好孩子”時，他們在問答時的表現也更出色，這一點也值得深思。
對孩子而言，老師就是他們心中的“權威”。
一句鼓勵的話，一個認同的微笑，都可能成為孩子走向成功的一塊基石；相反，一句嘲笑、一次冷漠，就可能扼殺了一位天才。
遇到一位好的老師是一件非常幸運的事情，一個好老師，能承載一個人學生時期的所有記憶，也能拔高一個人的眼界，助TA圓夢，并徹底改變TA的人生軌跡。
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